• Министр сельского хозяйства
  • Кабардино-Балкарская Республика
  • Дадов
  • Правительство
  • Справедливая Россия
Рейтинг: 4.8/100
Справедливая Россия Партия “Справедливая Россия”
Региональные чиновники

Дадов
Муаед Алиевич

21 Августа 1960 (56 лет), с. Нижний Акбаш, Терский район, Кабардино-Балкарская АССР

Министр сельского хозяйства

Дадов Муаед Алиевич Министр сельского хозяйства
Дадов Муаед Алиевич Замполит Министр сельского хозяйства 4,5
Семья
Без семьи человек один в мире и дрожит от холода. Андре Моруа
Последняя цитата:
Цитатами следует пользоваться только тогда, когда действительно не обойтись без чужого авторитета. Артур Шопенгауэр
Увлечения
Ничего не принимайте близко к сердцу. Немногое на свете долго бывает важным. Эрих Мария Ремарк
Амбиции
С 2005 года - Председатель Правления регионального отделения политической партии "Родина" в Кабардино-Балкарской Республике, руководитель аппарата Бюро Совета регионального отделения политической партии "Справедливая Россия: Родина/Пенсионеры/Жизнь" в Кабардино-Балкарской Республике. 
Карикатуры
Видео

Соратники:

Оппоненты:

Биография
Родился в 1960 году в сел. Нижний Акбаш Терского района Кабардино-Балкарской Республики, кабардинец; образование высшее, зоотехник, окончил Кабардино-Балкарский агромелиоративный институт, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент.
С 1982 года – старший зоотехник республиканской агрохимлаборатории, с 1985 по 1988 год – учеба в аспирантуре Всесоюзного сельскохозяйственного института заочного образования в г. Балашихе. С 1990 по 2001 год – старший преподаватель, доцент, декан факультета, председатель профкома сотрудников Кабардино-Балкарской государственной сельскохозяйственной академии.
С 2001 по 2005 год – в ГНУ "Кабардино-Балкарский научно-исследовательский институт сельского хозяйства" Россельхозакадемии заместитель директора по производственной работе, заместитель директора по научной работе.
С 2005 года – Председатель Правления регионального отделения политической партии "Родина" в Кабардино-Балкарской Республике, руководитель аппарата Бюро Совета регионального отделения политической партии "СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ: Родина/Пенсионеры/Жизнь" в Кабардино-Балкарской Республике. С 2007 года – заместитель директора ГУП "Каббалкрыбопитомник".
Образование
Высшее, зоотехник, окончил Кабардино-Балкарский агромелиоративный институт, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент.
Портрет
Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья неизбежно сталкивается с проблемой доступности образовательных услуг, возможности полноправного участия в жизни общества. Инклюзивное образования позволяет исключить любую дискриминацию, обеспечить равное отношение, и в то же время создать необходимые условия для  детей имеющих особые потребности. На вопросы связанные обучением детей с особыми образовательными потребностями в Кабардино-Балкарской республике ответил председатель Комитета Парламента КБР по образованию и науке Муаед Дадов.

- Муаед Алиевич, насколько успешно в республике проводится работа по созданию единого коррекционного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов?

- В мировой образовательной практике существует два направления обучения детей с ограниченными возможностями здоровья или правильнее будет сказать - с особыми образовательными потребностями. Это специальное (коррекционное) образование и инклюзивное образование. Причем, оба направления должны развиваться и совершенствоваться параллельно. Система специального образования нашей республики последние годы активно развивается  и совершенствуется. В 2007 году очно-заочная школа для слепых и слабовидящих детей получила возможность работать как интернат благодаря присоединению к школе-интернату №3 города Нальчика. Кроме того, здесь появились классы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. В 2009 году в интернате для детей с ограниченными возможностями здоровья по слуху ст. Приближной  Прохладненского района открыты классы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Кроме этого, при Республиканском центре научно-технического творчества учащихся создан Центр дистанционного обучения детей-инвалидов. На сегодняшний день в нем обучаются 377 детей-инвалидов, из которых 17 человек совмещают дистанционное обучение с обучением в общеобразовательной школе. 146 детей обучаются по индивидуальным учебным планам на дому с применением дистанционных технологий обучения. Создание оптимальных условий для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество здоровых детей является приоритетной задачей Министерства образования и науки КБР.

- Что делается для широкого распространения практики интегрированного (инклюзивного) образования?

- Хотел бы начать с того, что термины "интеграция" и "инклюзия" - часто используются один вместо другого, поскольку многие считают их синонимами. Некоторые школы рассматривают свои интеграционные программы как инклюзивные, в то время как другие школы, работая инклюзивно, определяют свою работу как интеграцию. Между тем, различия между  этими терминами достаточно существенные. Интеграционные программы имеют своей целью вовлечение детей с  разными образовательными возможностями в уже сложившуюся школьную жизнь и школьную структуру, т. е. помощь детям в том, чтобы вписаться в уже существующую модель обучения.

Инклюзивное образование отличается от интеграции тем, что с самого начала рассматривает всех детей без исключения частью общеобразовательной системы. Для детей с особенностями отсутствует необходимость в какой-либо специальной адаптации, поскольку они с самого начала являются частью школьной системы. Основная задача инклюзивного образования - создание доброжелательной и доступной среды, позволяющей обучающимся получать знания, в максимальной степени реализовать собственные возможности в постановке и достижении жизненных целей. Любая школа должна быть готовой  принять детей с различными возможностями. Сегодня в нашей республике, как наверное и в целом по России мы можем говорить об интегрированном образовании.

В этом плане  в рамках Государственной программы "Доступная среда" на 2011 -2015 заключено Соглашение между Министерством образования и науки РФ и Правительством КБР о предоставлении субсидии из федерального бюджета на формирование в республике сети базовых образовательных учреждений, в которых возможно совместное обучение детей с разными образовательными потребностями. В 2011 году на эти цели было выделено 13 347 тыс. рублей, которые пошли на обеспечение универсальной безбарьерной среды в школах Нальчика, Прохладного, а также Майского и Прохладненского районов. Были закуплены специализированная школьная мебель, спортивное реабилитационное оборудование, проекторы для сенсорной комнаты, устройство пандуса, игры и игрушки, музыкальные центры и многое другое. Сейчас Правительство КБР ведет работу по подписанию очередного Соглашения на сумму 14 151 тыс. рублей, благодаря которым такие условия появятся в Баксане, Баксанском и Эльбрусском районах.

- Если инклюзивное образование получит распространение,  преподавателям понадобится переподготовка? Или у нас есть специалисты?

- Педагоги специальных (коррекционных) школ-интернатов и Республиканского центра психолого-медико-социального сопровождения приняли участие в 19 семинарах, курсах по проблемам коррекционно-развивающего обучения на базе лучших образовательных учреждений страны. В течение года в самом центре прошло 5 межрегиональных семинаров-совещаний по проблемам специальной психологии и коррекционной педагогики. Система образования республики вошла в международный проект «Развитие социальной инклюзии детей с инвалидностью в республиках Северного Кавказа», целью которого является совершенствование системы социального сопровождения детей и их родителей в трех республиках Северного Кавказа при поддержке общественных организаций. Эксперты Ассоциации провели обучение специалистов КБР успешным методикам и практикам в области психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с проблемами развития разных возрастных групп. Специалисты проекта прошли стажировку на базе филиала Ассоциации в городе Пскове.

- Существуют ли нормативные документы, регламентирующие процесс интеграции инвалидов в массовую школу?

- Начну с того, что 3 мая 2012 года Президент РФ Владимир Путин подписал Федеральный Закон № 46-ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов" и этот учебный год стал первым годом после ратификации Конвенции. Существует множество международных правовых актов направленных на обеспечение условий для получения образования данной категорией лиц. Это Декларация прав ребенка и Конвенция о дискриминации в области образования ООН, Саламанкская декларация о принципах политики в сфере образования для лиц с особыми потребностями и много других.

Анализ состояния законодательства Российской Федерации свидетельствует, что инклюзивные подходы в образовании не являются новыми для нашей страны и отражены в ряде законодательных актов. Но сейчас в правительственном законопроекте «Об образовании», рассмотренном Государственной думой в первом чтении, впервые в истории РФ включено понятие «инклюзивное образование».  В принятой в июне «Национальной стратегии действий в интересах детей» на 2012–2017 годы, а также в проекте Государственной программы «Развитие образования» на 2013–2020 годы отражается необходимость развития инклюзивных школ. Новые Федеральные образовательные стандарты начальной и основной школы учитывают особенности развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через создание индивидуального учебного плана обучения. 

Что касается законодательства КБР, по моему мнению, в нашей республике создана достаточная законодательная база в области образования детей с ограниченными возможностями здоровья и задача Парламента в том, чтобы обеспечить исполнение принятых законов.

- Считаете ли Вы, что наше общество готово к внедрению принципов инклюзивного образования?

- Вполне. Эффективность совместного обучения здоровых детей и детей с особыми потребностями доказана неоднократно. Ведь для ребенка с особыми потребностями важно не только получить базовые знания, но и научиться социальным навыкам. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное образование, тогда выиграют все дети, а не только дети с особыми потребностями. Инклюзия помогает развивать у здоровых детей терпимость и сострадание к физическим и психическим недостаткам сверстников. Но считаю, что оптимальный вариант - сосуществование двух систем: инклюзивное обучение и образование в специальных учебных заведениях. У родителей должен быть выбор, где учиться их ребенку. Ведь каждый из них - это, прежде всего, личность со своими индивидуальными особенностями и потребностями.
Компромат
Чем меньше сказано, тем больше копают.Сериал «Карточный домик»
За против
«Тут вот сообщение, что найдено средство против бубонной чумы. Вы не знаете — наша партия за чуму или против?»   Карел Чапек
Отзывы:
:
И хорошему, и плохому трудно избежать людской молвы.Китайская поговорка
Состояние
Размеры состояния определяются не величиной доходов, а привычками и образом жизни. Цицерон
Выборы
Вы выиграли выборы, а я — подсчет голосов.Анастасио Сомоса, президент Никарагуа
Отправьте СМС на номер 3434
со словом МОЖЕМ и через пробел
укажите сумму пожертвования цифрами

Содействие развитию паллиативной
медицинской помощи при прогрессирующих
заболеваниях: инсульт, инфаркт, рак, диабет,
болезнь Альцгеймера, СПИД и др.

Доступно абонентам


vmeste.org.ru

Возврат к списку